典型文献
可视化:为数学学习走向发展素养"拄拐"——以"6的加减法"为例
文献摘要：
可视化,指通过多种不同的手段,让本来看不见、摸不着的对象变得看得见、可感知.借助可视化手段,教师能够透过头脑这一"黑匣子",发现学生数学思维的本来模样,并借此对学生的数学思维过程进行引导,优化学生的数学思维发展路径,提升其数学思维品质,发展其核心素养.
文献关键词：
可视化;数学学习;素养
中图分类号：
作者姓名：
张识荣
作者机构：
重庆市渝中区人和街小学 400015
文献出处：
引用格式：
[1]张识荣-.可视化:为数学学习走向发展素养"拄拐"——以"6的加减法"为例)[J].数学教学通讯,2022(16):10-12,15
A类：
B类：
数学学习,发展素养,加减法,多种不同,看不见,摸不着,看得见,可视化手段,师能,过头,头脑,黑匣子,模样,思维过程,思维发展,数学思维品质,核心素养
AB值：
0.413269
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
