典型文献
有效设计反思清单提升学生地理解题能力
文献摘要：
目前,课程改革和高考改革已同步推进.在新课标、新课程、新高考的推进过程中,教师要以生为本,实现从传授解题技巧到培养解题能力的转变,并在"创新培育地理学科核心素养的学习方式"[1]基本理念指引下,积极探索引导学生自主学习、提升解题能力的路径.反思性学习是自主学习模式的一种.反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程,是学习中不可缺少的重要环节.教师可为学生设计反思清单,通过比对、追问、解决、总结、迁移等环节,帮助学生在提升解题能力的同时学会反思,从而促进学生长远发展.
文献关键词：
自主学习;反思性学习;解题能力;反思清单
中图分类号：
作者姓名：
孙楠
作者机构：
广东广宁县教师发展中心 526300
文献出处：
引用格式：
[1]孙楠-.有效设计反思清单提升学生地理解题能力)[J].中学教学参考,2022(16):82-84
A类：
反思清单
B类：
有效设计,设计反思,生地,解题能力,高考改革,新课标,新课程,新高考,以生为本,解题技巧,创新培育,地理学科核心素养,学习方式,基本理念,索引,学生自主学习,反思性学习,自主学习模式,思维过程,再认识,追问
AB值：
0.26976
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