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预设走向生成性教学理论研究
文献摘要：
在新课程改革的宏观背景下,为响应国家培养创新性人才之号召,生成性教学便成为当下基础教育教学变革重要的实践取向.因传统预设性教学存在目标单一、过程机械、囿于教案等问题.故目标上体现整体性、教学过程表现情境性、内容上极具生活性、方法上展现互动性的生成性教学应运而生.课前弹性化教学设计、课中动态生成、课后多元化教学评价是解决当下基础教育重应试和目标,轻素质和过程等问题的有效方法.
文献关键词：
预设;生成;互动;教育教学
中图分类号：
作者姓名：
白伟;李文星
作者机构：
西华师范大学教育学院;西华师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]白伟;李文星-.预设走向生成性教学理论研究)[J].才智,2022(31):68-71
A类：
B类：
生成性教学,教学理论研究,新课程改革,宏观背景,培养创新,创新性人才,基础教育教学,教育教学变革,实践取向,预设性,教学存在,标单,囿于,教案,上体,情境性,生活性,互动性,课前,弹性化,课中,动态生成,多元化教学,应试
AB值：
0.442691
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