典型文献
探究社区模型框架下混合式课程建设研究与实践——以跨文化交际课程为例
文献摘要：
该文探讨对混合式课程建设和评价有指导意义的探究社区模型(CoI)理论框架的内容和研究现状,并以大学英语拓展课跨文化交际课程为例,提出混合式课程建设应注意的四条原则:(1)在思政育人核心目标的指引下,进行CoI三要素设计,提高教学存在感、社会存在感和认知存在感;(2)关注学习者内部因素对学习成效的影响,以"学生成长"为中心设计并实施教学;(3)关注学习者外部因素对学习成效的影响,使线上线下形成有机互动的教学闭环,真正提高课程学习成效;(4)优化产出方案,生成多元知识与能力.
文献关键词：
教学存在感;社会存在感;认知存在感;混合式课程;跨文化交际课程
中图分类号：
作者姓名：
刘晓玉
作者机构：
北京建筑大学 人文学院,北京 102616
文献出处：
引用格式：
[1]刘晓玉-.探究社区模型框架下混合式课程建设研究与实践——以跨文化交际课程为例)[J].高教学刊,2022(29):64-67
A类：
认知存在感
B类：
探究社区模型,模型框架,混合式课程,跨文化交际课程,CoI,大学英语,拓展课,四条,思政育人,核心目标,三要素,要素设计,教学存在感,社会存在感,内部因素,学习成效,学生成长,施教,外部因素,教学闭环,课程学习,知识与能力
AB值：
0.274604
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