典型文献
唯有真情能动人——"以读为本"的小学语文阅读教学路径探究
文献摘要：
一篇好的文章,不仅内容丰富、言辞优美,而且感情真挚、发人深省.领悟文章的深刻情感是语文阅读教学的重点.如何引导学生体会文章中练达的人情、聆听作者的心声呢?有感情、有层次的朗读,即"以读为本"是一种有效的方式.《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了"重视朗读,借助语气语调、重音节奏等传递汉语声韵之美,在反复朗读中加深对文本内容的理解"的要求.这一学业质量要求与"以读为本"的阅读教学理念不谋而合.教学中如何落实"以读为本"的教学策略呢?笔者做了如下探究.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨美华
作者机构：
江西省抚州市东乡区第二小学
文献出处：
引用格式：
[1]杨美华-.唯有真情能动人——"以读为本"的小学语文阅读教学路径探究)[J].江西教育,2022(42):60-61
A类：
重音节奏
B类：
唯有,真情,小学语文阅读教学,教学路径,路径探究,一篇,内容丰富,言辞,优美,情真,真挚,发人深省,练达,人情,聆听,听作,心声,有感情,义务教育语文课程标准,助语,语气,语调,语声,声韵,反复朗读,文本内容,学业质量要求,不谋而合,教学策略,下探
AB值：
0.413979
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