典型文献
小学数学实践体验学习探究——以"克和千克的认识"为例
文献摘要：
质量单位的学习难度是远超于长度单位、面积单位的,因为质量单位对于小学生而言是比较抽象的,而且生活经验也比较少.所以,在"克和千克的认识"教学过程中,教师要立足实践体验,并以此为基点去谋划教学,实施教学活动.基于此,教学中教师要抓实以下细节:一是挖掘生活情景,发现知识;二是回味动手体验,感受知识;三是反刍实践操作,升华知识.只有这样,才能给学生更为厚实的学习感知,让他们的学习变得高效.
文献关键词：
小学数学;数学学习;实践体验;教学思考
中图分类号：
作者姓名：
李萍
作者机构：
北京外国语大学附属苏州湾外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]李萍-.小学数学实践体验学习探究——以"克和千克的认识"为例)[J].江西教育,2022(15):63-64
A类：
B类：
小学数学,数学实践,实践体验,体验学习,千克,学习难度,长度单位,面积单位,小学生,生活经验,立足实践,基点,施教,中教,生活情景,回味,动手,反刍,实践操作,厚实,学习感知,数学学习,教学思考
AB值：
0.544401
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