典型文献
小学教育公费与非公费师范生教师身份认同的差异与培养
文献摘要：
为了解小学教育公费与非公费师范生教师身份认同的差异,进一步培养与提升小学教育公费师范生的教师身份认同,文章以问卷调查的方式对小学教育公费与非公费师范生的教师身份认同从各维度进行差异分析,并提出以下建议:关注学生的报考动机、加深学生对师范生公费教育政策的了解和认可、改革和创新小学教育公费师范生的人才培养模式、针对不同类别的小学教育公费师范生进行分类引导和个性化培养.
文献关键词：
小学教育;公费师范生;非公费师范生;教师身份认同
中图分类号：
作者姓名：
郑再升
作者机构：
韶关学院,广东韶关 512005
文献出处：
引用格式：
[1]郑再升-.小学教育公费与非公费师范生教师身份认同的差异与培养)[J].教师,2022(13):108-110
A类：
B类：
小学教育,非公费师范生,师范生教师身份认同,培养与提升,关注学生,报考动机,深学,师范生公费教育,教育政策,改革和创新,分类引导,个性化培养
AB值：
0.149043
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