典型文献
创设识字情境,探索识字窍门——以统编版小学一年级语文识字教学为例
文献摘要：
汉字是语文学科的基础知识,而识字教学则是低年级语文教学系统的重要部分,为了提升低年级小学生的识字能力和认知水平,语文教师要探索出科学、高效的识字教学模式.基于这一诉求,情境化的教学方法得到了关注和认同.文章将以统编版一年级识字教学为例,对情境教学法的概念和重要价值进行概述,并结合实际的识字教学经验,对游戏、角色表演、故事、媒体和社会五类情境展开分析,探索小学语文识字教学的窍门,增强识字教学的效果.
文献关键词：
小学语文;识字教学;情境教学法;识字窍门
中图分类号：
作者姓名：
陈丽娟
作者机构：
福建省莆田市荔城区黄石中心小学,福建莆田 351144
文献出处：
引用格式：
[1]陈丽娟-.创设识字情境,探索识字窍门——以统编版小学一年级语文识字教学为例)[J].教师,2022(13):12-14
A类：
识字窍门
B类：
统编版,小学一年级,语文识字教学,汉字,语文学科,基础知识,低年级语文教学,教学系统,低年级小学生,识字能力,认知水平,语文教师,情境化,情境教学法,教学经验,角色表演,五类,小学语文
AB值：
0.21096
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
