典型文献
基于教学感知理念的"园林生态学"课程教学设计探究
文献摘要：
高质量的课程核心要素是以学生为本,探索高质量课程建设的方法和路径是大学课程建设的核心问题."深度学习"是判断高质量课程效果的价值标准,学生实现"深度学习"的关键路径是"教学感知",其5个维度分别是优质讲授、清晰目标、适当评价、适当工作负荷和强调自主.将整合性课程设计模型+知识图谱模型开展课程设计,并结合"教学感知"的5个维度的理念开展园林生态学课程全过程的教学课堂设计,能有效提高课堂教学效果和提升学生综合素质.这种有效路径可以推广到其他课程建设中.
文献关键词：
深度学习;教学感知;园林生态学;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
杨秀云;武小钢;田旭平
作者机构：
山西农业大学 林学院,山西 太谷 030801
文献出处：
引用格式：
[1]杨秀云;武小钢;田旭平-.基于教学感知理念的"园林生态学"课程教学设计探究)[J].教育教学论坛,2022(50):153-156
A类：
优质讲授
B类：
教学感知,园林生态学,课程教学设计,设计探究,课程核心,以学生为本,高质量课程建设,方法和路径,大学课程,课程效果,价值标准,关键路径,工作负荷,整合性,课程设计模型,展园,生态学课程,教学课堂,课堂设计,课堂教学效果,学生综合素质
AB值：
0.356869
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
