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民族地区高师乡村小学全科教师培养路径研究——以吉首大学师范学院为例
文献摘要：
民族地区高师乡村小学全科教师的培养,是破解乡村小学师资匮乏的重大举措,但面临着培养目标定位、培养规格、学时与学分平衡、课程开设、评价标准、培养模式等方面的困境,有必要对此进行思考.培养过程中,应以培养目标为依据,厘清小学全科教师的理念与内涵,制订科学培养方案,优化设置课程内容,打造优良教师队伍.与基地联合培养,进一步探究与扩展小学全科教师的培养路径,全面提高培养质量.
文献关键词：
民族地区;乡村小学教师;全科型;培养路径
中图分类号：
作者姓名：
黄书琴
作者机构：
吉首大学 师范学院,湖南 吉首 416000
文献出处：
引用格式：
[1]黄书琴-.民族地区高师乡村小学全科教师培养路径研究——以吉首大学师范学院为例)[J].教育教学论坛,2022(37):177-180
A类：
B类：
民族地区,高师,小学全科教师,全科教师培养,教师培养路径,吉首,师范学院,大举,培养目标定位,培养规格,课程开设,培养过程,科学培养,培养方案,优化设置,联合培养,乡村小学教师,全科型
AB值：
0.282012
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