典型文献
系统论视角下基于"大概念"统揽的英语单元整体教学设计探究——以Unit 1 Cultural Heritage为例
文献摘要：
阐述"大概念"的内涵,以及系统论视角下的单元整体教学.针对当前高中英语碎片化教学及教材利用率不高的常态,从系统论视角出发,以人教版(2019)高中《英语》必修第二册Unit 1的整体教学设计为例,阐述单元整体教学的操作策略与实施路径.指出在英语单元整体教学设计中,教师可提炼"大、小概念",确定单元内容框架图及单元、课时目标,并基于语篇与目标规划课堂活动,引导学生梳理结构化的语言知识、推动单元"大概念"的建构,以实现学生语言习得"整进整出"的实效,使学科核心素养在课堂上落地生根.
文献关键词：
英语教学;系统论;"大概念";单元整体教学
中图分类号：
作者姓名：
何立欣
作者机构：
310024,浙江 杭州,浙江省杭州第七中学
文献出处：
引用格式：
[1]何立欣-.系统论视角下基于"大概念"统揽的英语单元整体教学设计探究——以Unit 1 Cultural Heritage为例)[J].英语教师,2022(24):145-149,164
A类：
整进整出
B类：
系统论视角,大概念,统揽,英语单元整体教学,单元整体教学设计,设计探究,Unit,Cultural,Heritage,高中英语,碎片化教学,人教版,必修第二册,操作策略,策略与实施,定单,单元内容,内容框架,框架图,课时目标,语篇,目标规划,课堂活动,梳理结构,语言知识,语言习得,学科核心素养,堂上,落地生根,英语教学
AB值：
0.366592
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