典型文献
基于协同效应的读后续写教学策略探究
文献摘要：
分析读后续写中的协同效应.结合一堂高中英语读后续写课,从协同效应的角度出发,提出高中英语读后续写教学策略,即选择合适的输入材料,激发学生的写作兴趣;利用思维导图构建语境,推动情节层面协同;分析人物性格和情感变化,促进情感层面协同;研读并模仿原文语言表达,引导语言层面协同;开展两轮续写,强化语言协同,发挥促学功效.
文献关键词：
高考英语;协同效应;读后续写;英语教学
中图分类号：
作者姓名：
胡珈
作者机构：
215500,江苏 苏州,江苏省常熟中学
文献出处：
引用格式：
[1]胡珈-.基于协同效应的读后续写教学策略探究)[J].英语教师,2022(24):121-126
A类：
B类：
读后续写教学,教学策略,策略探究,一堂,高中英语,英语读后续写,读后续写课,写作兴趣,思维导图,人物性格,情感变化,研读,原文,语言表达,导语,两轮,语言协同,促学,高考英语,英语教学
AB值：
0.318535
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
