典型文献
促进学生思维品质发展的高中英语非连续性文本教学设计
文献摘要：
阐述非连续性文本、思维品质的概念及相关研究成果.结合《阳光英语分级阅读》高二(上)How Ice Cream Is Made第二课时的教学案例,探究促进学生思维品质发展的非连续性文本教学设计.提出教师应基于非连续性文本,在主题意义的引领下,践行六要素整合的英语学习活动观,通过合理且有效的教学设计,在促进学生听、说、读、看、写能力的同时发展其思维品质,落实英语学科核心素养培养.
文献关键词：
非连续性文本;思维品质;教学设计;高中英语
中图分类号：
作者姓名：
马蓉;王江婷;马苡晴
作者机构：
650000,云南昆明,云南省昆明市第十中学;650000,云南昆明,云南师大附属润城学校;650000,云南昆明,云南师范大学外国语学院
文献出处：
引用格式：
[1]马蓉;王江婷;马苡晴-.促进学生思维品质发展的高中英语非连续性文本教学设计)[J].英语教师,2022(22):140-144
A类：
B类：
学生思维品质,高中英语,非连续性文本,文本教学,分级阅读,How,Ice,Cream,Is,Made,第二课时,教学案例,教师应,主题意义,六要素整合,英语学习活动观,英语学科核心素养,核心素养培养
AB值：
0.274234
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