典型文献
PBL结合Seminar教学模式在高职生理学教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨问题驱动教学法(PBL)结合Seminar教学模式在高职生理学教学中的应用.方法:选取192名于2020年9月至2021年6月的在校学生,随机分为教学组与对照组各96名.对照组学生采用PBL教学法,教学组学生采用PBL结合Seminar教学法.比较两组学生的期末考试成绩、教学效果以及学生对教学环境的满意度.结果:与对照组相比,教学组期末考试成绩明显更高(P＜0.05);教学组学习兴趣、自主学习能力、独立思考能力、沟通交流能力与团队协作能力评分均明显更高(P＜0.05);教学组的DREEM总分与各维度得分明显更高.结论:在高职学生生理学教学中应用PBL结合Seminar教学,有助于提高学生对教学环境的满意度,激发其学习兴趣,提高学习效率,提升其自主学习、独立思考、沟通交流与团队协作等各方面能力.
文献关键词：
问题驱动教学法;Seminar;教学模式;生理学
中图分类号：
作者姓名：
姚银乐
作者机构：
南阳医学高等专科学校 河南 南阳 473000
文献出处：
引用格式：
[1]姚银乐-.PBL结合Seminar教学模式在高职生理学教学中的应用)[J].科教导刊,2022(31):70-72
A类：
B类：
PBL,Seminar,高职生,生理学教学,探讨问题,问题驱动教学法,在校学生,期末考试成绩,教学环境,自主学习能力,独立思考能力,沟通交流,交流能力,团队协作能力,DREEM,高职学生,学习效率
AB值：
0.193024
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