典型文献
巧用读写共生策略深化古诗专题复习——以《唐诗三百首》选篇小群文阅读为例
文献摘要：
为助力古代诗歌阅读专题复习从浅表学习走向深度学习,达成读写互涉互融、教学相生相长的目标,可采用小群文阅读方式,组织读、写、评循环一体的课堂教学.本研究以《唐诗三百首》选篇小群文阅读教学为例,从原生文本导读、次生文本鉴赏、创生文本交流等方面展开论述,对学生进行古诗专题复习提供了可选择的思路.
文献关键词：
中学语文;古诗教学;《唐诗三百首》;小群文阅读;读写共生
中图分类号：
作者姓名：
刘伟;郭艳
作者机构：
兰州市外国语高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘伟;郭艳-.巧用读写共生策略深化古诗专题复习——以《唐诗三百首》选篇小群文阅读为例)[J].甘肃教育,2022(16):97-100
A类：
小群文阅读
B类：
巧用,读写共生,共生策略,专题复习,唐诗三百,三百首,古代诗歌阅读,浅表学习,互涉,相生相,阅读方式,群文阅读教学,导读,鉴赏,创生,中学语文,古诗教学
AB值：
0.232635
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