典型文献
明辨性思维在地质专业课程教学中的应用
文献摘要：
社会对创新工程科技人才的需求与高校学生创新能力不足的不相匹配,迫切需要高校改革创新教育理念,寻求课程教学新方法.而明辨性思维的教育理念与创新工科人才理念是相互统一的.因此,将明辨性思维融入高等学校地质专业课程教学,设计学生参与专业知识的"提问思考、分析讨论、求证解决、追问提升"全过程,可提升学生学习兴趣,及对课程知识的熟练掌握和对专业难点的重点突破,还能引导学生勇于探索专业新方法,审辨传统观念并提出自己的新思路,可以有效锻炼学生明辨性思维能力,对未来的创造性学习及生活意义重大.
文献关键词：
明辨性思维;地质专业;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
吴颖;陈宇航;李爱荣;肖晖
作者机构：
西安石油大学地球科学与工程学院,陕西西安 710065;西安石油大学陕西省油气成藏地质学重点实验室,陕西西安 710065
文献出处：
引用格式：
[1]吴颖;陈宇航;李爱荣;肖晖-.明辨性思维在地质专业课程教学中的应用)[J].湖北开放职业学院学报,2022(19):125-127
A类：
B类：
明辨性思维,地质专业,专业课程教学,工程科技人才,高校学生,学生创新能力,高校改革,创新教育理念,教学新方法,新工科人才,高等学校,设计学,学生参与,提问,分析讨论,求证,追问,学生学习兴趣,课程知识,熟练掌握,重点突破,勇于探索,审辨,传统观念,创造性学习,生活意义
AB值：
0.339316
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