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三因理念下开放教育教师课程思政能力提升研究
文献摘要：
课程思政是高校思政教育的主要渠道,开放教育教师同样不能缺席课程思政的建设过程.当前开放教育教师开展课程思政方面存在积极性不高、师资结构不匹配以及团队协同不够的问题.三因理念为提升开放教育教师课程思政能力提供了理论框架,并结合实地调研数据,提出即因事而化、精准定位思政导向,提升教师重塑教学环节的能力、因时而进,精准供给思政内容,积极回应学生关切、因势而新、精准创新教学方法,培养教师创新的思维开放的理念等对策.
文献关键词：
开放教育;课程思政;三因理念
中图分类号：
作者姓名：
王艳
作者机构：
陕西开放大学,陕西西安 710119;陕西工商职业学院,陕西西安 710119
文献出处：
引用格式：
[1]王艳-.三因理念下开放教育教师课程思政能力提升研究)[J].湖北开放职业学院学报,2022(19):79-81
A类：
三因理念
B类：
开放教育,课程思政能力,提升研究,高校思政教育,缺席,师资结构,团队协同,调研数据,因事而化,精准定位,思政导向,教学环节,因时而进,精准供给,思政内容,积极回应,因势而新,创新教学方法,教师创新
AB值：
0.318446
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