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任务驱动的参与体验教学对护生老年护理态度及择业动机的影响
文献摘要：
目的 探讨任务驱动的参与体验教学对护生老化知识、老年态度及老年护理择业动机的影响.方法 将选修老年护理学的126名护理本科生按行政班随机分成对照组(n=60)和实验组(n=66).对照组采取常规教学法,实验组在常规教学基础上利用任务驱动的参与体验教学在养老机构完成老年健康评估和老年怀旧访谈任务.教学前后采用老化知识问卷、老年人态度量表和护生老年护理择业动机问卷进行调查.结果 实验组课程结束后的老化知识、老年态度总分及其积极维度、老年护理择业动机得分显著高于对照组(均P＜0.01).结论 将任务驱动的参与体验教学应用于老年护理学教学,能有效提高护生的老年知识、态度,增强老年护理择业动机.
文献关键词：
护理本科生;老年护理学;任务驱动教学;参与体验式教学;老年护理;态度;择业动机
中图分类号：
作者姓名：
董超群;符丽燕;高晨晨;杨晔琴
作者机构：
温州医科大学护理学院,浙江温州,325035
文献出处：
引用格式：
[1]董超群;符丽燕;高晨晨;杨晔琴-.任务驱动的参与体验教学对护生老年护理态度及择业动机的影响)[J].护理学杂志,2022(05):58-61
A类：
老年态度,参与体验式教学
B类：
体验教学,择业动机,老化知识,选修,老年护理学,名护,护理本科生,常规教学法,教学基础,养老机构,老年健康,健康评估,怀旧,卷进,教学应用,护理学教学,任务驱动教学
AB值：
0.170615
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