典型文献
知识管理视阈下高职院校"双师型"教师专业发展策略探析
文献摘要：
教师知识素养是学校发展的重要隐性资源,对高职院校而言,"双师型"教师的知识结构更具独特性,如何对其进行知识管理是当下高职院校"双师型"教师专业发展的新挑战.从知识管理的视阈出发,当前"双师型"教师知识管理面临学校内部知识共享文化淡薄、社会外部知识实践社区缺失、教师个体知识管理能力欠缺等挑战.基于知识管理模型,高职院校"双师型"教师专业发展应以社会化、外显化、组合化、内隐化为基础,进行知识的共享、转换、整合与再创,从学校、社会和教师三方面打破知识垄断,深化校企合作,加强自我管理.
文献关键词：
高职院校;知识管理;教师专业发展;SECI;"双师型"教师
中图分类号：
作者姓名：
贾超
作者机构：
武汉大学教育科学研究院 武汉,430072
文献出处：
引用格式：
[1]贾超-.知识管理视阈下高职院校"双师型"教师专业发展策略探析)[J].职业技术教育,2022(34):49-55
A类：
B类：
双师型,教师专业发展,专业发展策略,策略探析,教师知识,知识素养,学校发展,隐性资源,知识结构,行知,内部知识,知识共享,淡薄,外部知识,知识实践,实践社区,教师个体,个体知识,知识管理能力,基于知识管理,管理模型,外显,显化,组合化,内隐,隐化,再创,知识垄断,校企合作,自我管理,SECI
AB值：
0.384201
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