典型文献
基于积极教学的职业院校"思辩课堂"的教学逻辑
文献摘要：
"思辩课堂"充分体现积极之意,积极教学一定充满"思辩","思辩课堂"是积极教学的一种教学模式.当前职业院校课堂教学还存在教学目标缺素养、教学过程缺思辩、教学内容缺转换、教学呈现缺问题、教学方法缺对话、教学评价缺客观等问题,究其原因,主要在于教师对教学之"理"把握不到位、对教学之"利"把持不到位、对教学之"节"把控不到位."思辩课堂"教学价值指向学生面向未来的成长,目标逻辑以服务学生全面发展终身发展为并行轴,过程逻辑以PDCA螺旋循环为主体线,内容逻辑以话语体系为转换面,技术逻辑以任务设置为重点域,方法逻辑以动手动嘴动脑为结合体,评价逻辑以学生思维能力锻炼为关注点.
文献关键词：
职业院校;思辩课堂;积极教学;教学价值;教学逻辑
中图分类号：
作者姓名：
杨永年;石伟平
作者机构：
常州市职业教育发展中心 常州,213025;华东师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]杨永年;石伟平-.基于积极教学的职业院校"思辩课堂"的教学逻辑)[J].职业技术教育,2022(29):48-52
A类：
思辩课堂
B类：
积极教学,教学逻辑,职业院校课堂教学,缺素,究其原因,把持,教学价值,价值指向,生面,面向未来,服务学生,学生全面发展,终身发展,PDCA,螺旋循环,内容逻辑,技术逻辑,任务设置,方法逻辑,动手,动嘴,动脑,结合体,评价逻辑,学生思维能力,能力锻炼,关注点
AB值：
0.313982
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