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中职学生课堂学习效果的作用机制及提升策略
文献摘要：
课堂学习效果是检验人才培养质量的一个显性指标,研究其作用机制对于提升课堂学习效果具有积极意义.基于自我决定理论和投入学习理论,以学习动机和教学质量作为变量,将学习投入作为中介变量,建立中职学生课堂学习效果影响因素理论关系模型,并采用结构方程模型进行验证模型.结果表明:学习动机和教学质量均显著正向影响学习投入,且学习投入显著正向影响学习效果.中职学生课堂学习效果提升策略为:积极激发学生的学习动机、注重课堂教学质量的提升、促进学生的学习投入.
文献关键词：
中职学生;课堂学习效果;学习投入;学习动机;教学质量
中图分类号：
作者姓名：
冯俊洁;童名文;曹盼;杨皓天
作者机构：
华中师范大学人工智能教育学部,武汉,430079;华中师范大学人工智能教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]冯俊洁;童名文;曹盼;杨皓天-.中职学生课堂学习效果的作用机制及提升策略)[J].职业技术教育,2022(17):47-52
A类：
B类：
中职学生,学生课堂,课堂学习效果,自我决定理论,学习理论,学习动机,学习投入,中介变量,效果影响,关系模型,验证模型,效果提升策略,略为,课堂教学质量
AB值：
0.192589
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