典型文献
基于欧盟HIPST计划的地理学科素养培养体系构建与实践
文献摘要：
中国学生发展核心素养总体框架为我国人才培养提供了明确的发展方向,其中科学素养是新世纪人才竞争力的核心体现.欧盟HIPST计划目标凸显对科学素养的培养,这与地理学科育人价值目标相契合,主要表现为地理学特性、地理思想史素材、地理学科核心素养三个方面.本文尝试提出了HIPST计划指导下地理教学中科学素养的培养策略:渗透地理学思想史,构建核心知识内核;凝练地理科学哲学和社会学,整合核心知识;创设多元情境,促进学生自主建构核心知识;重视过程性评价,助力达成地理学科核心素养目标.
文献关键词：
HIPST计划;地理学科核心素养;高中地理
中图分类号：
作者姓名：
殷兴宇;李小妹
作者机构：
陕西师范大学 地理科学与旅游学院,陕西 西安 710119
文献出处：
引用格式：
[1]殷兴宇;李小妹-.基于欧盟HIPST计划的地理学科素养培养体系构建与实践)[J].地理教学,2022(18):4-9
A类：
HIPST
B类：
地理学科素养,学科素养培养,培养体系构建,构建与实践,中国学生发展核心素养,总体框架,科学素养,新世纪,人才竞争力,心体,学科育人价值,价值目标,相契,地理思想,地理学科核心素养,地理教学,培养策略,地理学思想史,核心知识,地理科学,科学哲学,多元情境,自主建构,过程性评价,力达,核心素养目标,高中地理
AB值：
0.30312
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