典型文献
指向地理学科核心素养培育的校园地理实践活动设计和实施——以"主要植被与地理环境"为例
文献摘要：
地理学科核心素养的培养可以通过"情境—问题—行动—生成"路径来达成.通过创设"校园植被调查"的真实情境,带领学生观察、识别校园植被并描述其特征,培养学生的地理实践力;根据校园植被调查情况,绘制校园绿地分布图,增强学生区域认知;通过分析造成校园小尺度范围内樟树景观差异的主要原因,引导学生认识到植被作为地理环境的产物,其生长状况深受地理环境的影响,增强其综合思维能力和人地协调观念.校园是学生较为熟悉的场所,充分利用校园资源开展地理实践活动,将课堂与生活对接,增强了地理学习的实践性,同时也培养了学生留心观察生活、热爱校园、热爱生活的情感态度价值观.
文献关键词：
核心素养;校园地理实践活动;植被;地理环境
中图分类号：
作者姓名：
娄焕杰
作者机构：
浙江省杭州第十四中学, 浙江杭州 310015
文献出处：
引用格式：
[1]娄焕杰-.指向地理学科核心素养培育的校园地理实践活动设计和实施——以"主要植被与地理环境"为例)[J].地理教学,2022(16):49-53
A类：
校园地理实践活动
B类：
地理学科核心素养,核心素养培育,实践活动设计,地理环境,植被调查,真实情境,领学,学生观,别校,地理实践力,校园绿地,分布图,区域认知,小尺度,樟树,生长状况,综合思维能力,人地协调观念,校园资源,地理学习,留心观察,观察生活,爱校,热爱生活,情感态度价值观
AB值：
0.316869
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