典型文献
对话世界:区域国际理解教育综合课程的开发与实施
文献摘要：
北京市东城区教育科学研究院基于人类命运共同体理念,以促进国际理解教育目标为主线,立足区域视角,通过行动研究设计并实践面向初中学生的国际理解教育综合课程"对话世界",引领学生运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题,建立可持续发展的核心知识、关键能力、态度与价值观及行为习惯.课程体现了主题内容综合化、教学设计结构化、教学方法多样化和目标指向高阶化等特点.
文献关键词：
国际理解教育;可持续发展;人类命运共同体;综合课程
中图分类号：
作者姓名：
刘娜
作者机构：
北京市东城区教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]刘娜-.对话世界:区域国际理解教育综合课程的开发与实施)[J].基础教育课程,2022(21):19-26
A类：
B类：
国际理解教育,综合课程,开发与实施,北京市东城区,教育科学研究,科学研究院,人类命运共同体理念,教育目标,区域视角,行动研究,初中学生,领学,知识观,一个中心,中心主题,核心知识,关键能力,行为习惯,主题内容,综合化,设计结构,目标指向
AB值：
0.309389
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