典型文献
深度学习视域下的高中群文阅读教学策略
文献摘要：
高中群文阅读教学是当下语文阅读教学改革的重要举措,但仍然存在着传统阅读教学中的一些问题.将深度学习介入高中群文阅读教学,通过归还学生阅读主体地位、全人参与回归阅读本真、多元文本拓展阅读语料、链接情境回归语文生活、读写结合培养迁移能力、多元评价发展高阶思维等策略,深化落实群文阅读教学理念,使群文阅读教学真正成为以学生为阅读主体,让学生自由选择议题,拓展阅读文本,自主对文本进行阅读和理解,自由展开交流和讨论,并将阅读所获运用于文本创作的言语实践活动.
文献关键词：
深度学习;群文阅读;高中语文;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
蔡伟;高源
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]蔡伟;高源-.深度学习视域下的高中群文阅读教学策略)[J].语文建设,2022(21):27-31
A类：
B类：
深度学习视域,群文阅读教学,阅读教学策略,语文阅读教学,传统阅读教学,归还,学生阅读,读本,本真,多元文本,拓展阅读,语料,语文生活,读写结合,迁移能力,多元评价,高阶思维,自由选择,阅读文本,开交,言语实践活动,高中语文
AB值：
0.291538
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
