典型文献
不同生源、年级高职护生综合能力和专业态度比较
文献摘要：
目的:调查不同生源和年级的高职护生相关能力和专业态度的差异.方法:采用自主学习能力量表、支持性沟通量表和关怀能力量表对广东省某高职院校的1324名高职护生进行问卷调查.结果:中职生源的高职护生自主学习能力得分[(101.44±11.68)分]低于高中生源的高职护生[(109.88±14.50)分];但其人文关怀能力[(170.35±22.18)分]、人际沟通能力得分[(68.89±11.15)分]均高于高中生源的高职护生[(164.65±18.37)分、(67.16±9.05)分],差异有统计学意义(P<0.05);不同年级的高职护生自主学习、人文关怀、人际沟通能力比较差异均有统计学意义(P<0.001);不同生源、年级的高职护生对于护理专业态度、从事护理工作意愿比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论:不同生源、年级高职护生在自主学习、人文关怀、人际沟通、专业态度、毕业后从事护理工作意愿上存在差异,针对中职生源的高职护生应重点培养其自主学习意识与能力,高中生源的高职护生侧重于培养人文关怀与人际沟通能力.
文献关键词：
高职护生;生源;自主学习能力;人文关怀能力;人际沟通能力;调查研究
中图分类号：
作者姓名：
黄艳;肖继红;杨洁琼;李菲;杨冬平;明爱红
作者机构：
广东江门中医药职业学院护理临床学院,广东 529000
文献出处：
引用格式：
[1]黄艳;肖继红;杨洁琼;李菲;杨冬平;明爱红-.不同生源、年级高职护生综合能力和专业态度比较)[J].护理研究,2022(17):3140-3143
A类：
B类：
不同生源,高职护生,自主学习能力,能力量表,支持性沟通,中职生源,高中生,人文关怀能力,人际沟通能力,不同年级,护理专业,护理工作,工作意愿,自主学习意识
AB值：
0.128457
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