典型文献
高职院校思政课混合式教学模式研究与实践
文献摘要：
高职院校思政课教学旨在培养思想道德素质过硬、职业品行优良的应用型技能人才.高职办学模式和学生特点,决定了思政课程在教学内容、教学形式和考核方式中强调实践性的重要意义.网络信息化水平的不断提高给思政教育理念创新和模式升级带来契机,有助于丰富学生思政课程的学习渠道,拓展理论与实践混合式教学的应用路径,切实提高高职院校的思政教学绩效.河海大学出版社出版的《高职思政课实践教学创新研究》,从分析思想政治教育实践教学特点与途径入手,剖析其与理论教学在内容方法上的区别,重点阐述实践教学在教学模式、保障机制、体系构建、评价体系和教学基地建设方面的相关内容.该书第一章概述高职院校思政课实践教学地位和作用;第二章介绍思政课理论教学的目标方法;第三章阐述课堂、校园与社会实践教学模式;第四章讲述组织、师资和制度保障实践教学开展;第五章简述如何构建思政课实践教学体系;第六章阐释思政实践教学评价方式;第七章概述思政实践教学基地建设内容.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李业明
作者机构：
贵州护理职业技术学院 贵州贵阳 551304
文献出处：
引用格式：
[1]李业明-.高职院校思政课混合式教学模式研究与实践)[J].食品研究与开发,2022(17):后插15
A类：
B类：
高职院校思政课,混合式教学模式,教学模式研究与实践,思政课教学,思想道德素质,过硬,职业品行,品行优良,应用型技能人才,高职办学,办学模式,学生特点,思政课程,教学形式,考核方式,网络信息化,信息化水平,思政教育理念,理念创新,模式升级,学生思政,应用路径,思政教学,教学绩效,河海大学,大学出版社,高职思政课,思政课实践教学,实践教学创新,分析思想,思想政治教育实践,教学特点,理论教学,内容方法,基地建设,该书,第一章,教学地位,地位和作用,第二章,第三章,社会实践教学,实践教学模式,第四章,教学开展,第五章,实践教学体系,第六章,思政实践教学,实践教学评价,评价方式,第七章,实践教学基地,建设内容
AB值：
0.382452
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