典型文献
探索基于核心素养的义务教育阶段考试评价
文献摘要：
2022年4月,我国颁布了最新版的《义务教育课程方案》和16个学科的课程标准,进一步明确了新形势下"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人".新版课程标准有两大关键突破:凝练了课程核心素养,凸显学科育人价值;研制了学业质量标准,明确育人要求.新课程的落地,除了新教学之外,还需要实施新评价,积极探索如何基于课程标准合理测评学生的核心素养:应依据学业质量标准合理设定评价目标;注重情境在考试命题中的关键作用;加强基于真实情境的开放性题目设计;探索跨学科试题命制;探索非书面测试方式;依据学业质量标准着力研制评分标准.
文献关键词：
核心素养;学业质量标准;考试评价;情境
中图分类号：
作者姓名：
刘钧燕
作者机构：
华东师范大学课程与教学研究所 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]刘钧燕-.探索基于核心素养的义务教育阶段考试评价)[J].全球教育展望,2022(05):106-116
A类：
跨学科试题
B类：
义务教育阶段,考试评价,最新版,义务教育课程方案,为谁培养人,课程核心素养,显学,学科育人价值,学业质量标准,新课程,新教学,新评价,基于课程标准,评学,定评,评价目标,重情境,考试命题,真实情境,题目,试题命制,书面,测试方式,评分标准
AB值：
0.306395
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