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"双减"背景下的课堂教学方案重构
文献摘要：
义务教育阶段"双减"背景下,教师要从课堂教学、作业设计、学习评价和课程开发四个方面重新设计学生学习的整体进程和相应的教学方案,其中课堂教学的重构是核心.应以教师指导下的学生探索新知识作为主要活动,改变课堂教学快节奏、高密度、教师主控、学生探索有限、新知识学习不充分的状况,以及由此带来的课堂教学方式和学生负担相互强化的循环.
文献关键词：
"双减"政策;教学变革
中图分类号：
作者姓名：
郑太年
作者机构：
华东师范大学教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]郑太年-."双减"背景下的课堂教学方案重构)[J].人民教育,2022(11):33-37
A类：
B类：
双减,教学方案,义务教育阶段,作业设计,学习评价,课程开发,重新设计,新设计学,教师指导,新知识,主要活动,快节奏,主控,知识学习,课堂教学方式,学生负担,教学变革
AB值：
0.419757
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