典型文献
以评促"转":OECD高等教育数字化转型的顶层架构与实践举措
文献摘要：
教育数字化转型是数字技术推动教育内部革新的持续演进过程.经济合作与发展组织(OECD)走在探索全球高等教育数字化转型从"理念畅想"转向"政策行动"的前列.OECD围绕"目标-依据"的导航式思维,通过先设定构建合作共赢、合乎伦理的高等教育数字世界、树立终身数字学习观及增强社会适应性的目标,再确立评估数字化准备、实践与绩效的判断依据所形成的顶层架构,藉此达成了基于"政策框架-行动路径-效果监测"三位一体的实践举措.借鉴OECD的实践经验,我国高等教育数字化转型应注重培育组织数字文化,强化政策引导以形成数字化转型政策议程;提供专项经费支持,保障数字基础设施等资源建设;建立评估激励机制,以评促"转",推动高等教育数字化转型.
文献关键词：
高等教育;数字化转型;评估与监测;教育信息化建设
中图分类号：
作者姓名：
张强;吴易林
作者机构：
华东师范大学教育学部,上海 200062;南京大学教育研究院,江苏南京 210023
文献出处：
引用格式：
[1]张强;吴易林-.以评促"转":OECD高等教育数字化转型的顶层架构与实践举措)[J].中国高教研究,2022(07):23-30,39-40
A类：
B类：
OECD,高等教育数字化转型,顶层架构,实践举措,技术推动,演进过程,经济合作与发展组织,全球高等教育,畅想,政策行动,合作共赢,合乎,数字世界,数字学习,学习观,强社会,社会适应性,估数,判断依据,藉此,政策框架,行动路径,效果监测,数字文化,政策引导,转型政策,政策议程,专项经费,数字基础设施,资源建设,评估与监测,教育信息化建设
AB值：
0.363101
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