典型文献
基于具身认知理论创设小学教学环境
文献摘要：
当前我国小学教学环境存在物质环境简单化,缺乏新颖性;心理环境形式化、控制化,学生主体性丧失,教学环境缺少生机,忽视动态生成等弊端.具身认知理论具有促进小学教师专业发展,推进小学生全面和谐发展和健全人格形成,打造优质高效"活课堂"等作用.基于具身认知理论创设高效的小学教学环境的实现路径,通过改造教室环境和利用现代技术等,创设具身性的小学教学物质环境;通过人际交往、角色扮演和姿态动作等,创设具身性的小学教学心理环境.
文献关键词：
小学教学环境;具身认知理论;物质环境;心理环境
中图分类号：
作者姓名：
晋银峰;尹永彩
作者机构：
洛阳师范学院教育科学学院,河南洛阳 471934
文献出处：
引用格式：
[1]晋银峰;尹永彩-.基于具身认知理论创设小学教学环境)[J].教育理论与实践,2022(05):9-12
A类：
小学教学环境
B类：
具身认知理论,国小,存在物,物质环境,简单化,新颖性,心理环境,形式化,学生主体性,动态生成,小学教师专业发展,小学生,和谐发展,健全人格,人格形成,优质高效,教室,现代技术,具身性,人际交往,角色扮演
AB值：
0.247347
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