典型文献
共治的景观系列参与式设计营造工作坊——基于社区公共空间治理的景观教学模式融合探索
文献摘要：
随着城市发展模式的转型及社会治理重心的下移,过去对于规划设计师单一的教学指导方式已难以满足社会需求,参与式教学工作坊的出现,有助于解决当下教学与实践脱节、各教学模块各自为政的问题,对于探索城市更新及基层治理路径也有借鉴价值与启发意义.以"共治的景观"工作坊为例,从课程内容及内涵建设的时间脉络、流程为主线,其主要经过"观察、发掘、博弈—交互意识训练—项目方案落地—网络化建设探索"4个阶段发展演变,其脉络与社区花园参与式设计营造网络的建设探索与发展轨迹相辅相成.以阐释实际案例与课程发展进程相结合的方式,进一步探索校社高校互动的新方式,从而肯定高校产学研与社区营造进程及基层治理共同体探索之间相互促进、推动发展的深远意义,以此为城市更新和社区营造与高校教学互动的创新思维带来启发.
文献关键词：
景观共治;社区花园;设计教学;社区营造;空间更新
中图分类号：
作者姓名：
刘悦来;谢宛芸
作者机构：
同济大学建筑与城市规划学院,上海 200092;上海市城市更新及其空间优化技术重点实验室社区花园与社区营造实验中心,上海 200092;上海四叶草堂,上海 200092
文献出处：
引用格式：
[1]刘悦来;谢宛芸-.共治的景观系列参与式设计营造工作坊——基于社区公共空间治理的景观教学模式融合探索)[J].园林,2022(12):86-92
A类：
景观教学,景观共治
B类：
参与式设计,设计营造,社区公共空间治理,教学模式融合,融合探索,城市发展模式,治理重心,下移,设计师,教学指导,指导方式,社会需求,参与式教学,教学工作坊,教学与实践,教学模块,各自为政,城市更新,治理路径,借鉴价值,内涵建设,项目方案,网络化建设,建设探索,阶段发展,发展演变,社区花园,发展轨迹,实际案例,课程发展,新方式,高校产学研,社区营造,基层治理共同体,推动发展,高校教学,教学互动,创新思维,设计教学,空间更新
AB值：
0.405884
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