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溯源·阐释·建构:中国教育人类学本土化之路——《教育人类学的理论与实践——本土经验与学科构建》评述
文献摘要：
滕星著述的《教育人类学的理论与实践——本土经验与学科构建》是一部探求中国教育人类学本土化之路的优秀著作.作者对教育人类学国外学说进行概括与总结、对中国教育人类学本土经验进行选择与验证,提炼了"多元文化整合教育"的学科话语范式,为中国教育人类学的学科发展奠定了重要理论基石,对本土教育人类学研究的规范化提供了参考,也为中国教育改革实践做出了积极贡献.本书将理论与实践相结合,运用"比较法",站在"本土化"与"国际化"双重视野下,展开了横向铺开与纵向深入的教育人类学理论与实践论述.本书文本编排清晰、论证角度丰富、论述逻辑严密,具有较高的学术价值.
文献关键词：
教育人类学;国际化;本土化;民族教育
中图分类号：
作者姓名：
段佳沁;海路
作者机构：
中央民族大学教育学院,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]段佳沁;海路-.溯源·阐释·建构:中国教育人类学本土化之路——《教育人类学的理论与实践——本土经验与学科构建》评述)[J].民族高等教育研究,2022(02):41-46
A类：
B类：
教育人类学,本土经验,学科构建,著述,多元文化整合教育,学科话语,话语范式,理论基石,本土教育,人类学研究,中国教育改革,教育改革实践,本书,比较法,铺开,实践论,编排,论证角度,学术价值,民族教育
AB值：
0.278965
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