典型文献
高数教中融入数学史的原则与实践
文献摘要：
数学教学应在知识和能力培养的同时,注重学生数学思维和数学情感的发展,而数学史可在其中扮演重要角色,但目前数学史融入高中数学教学还存在若干不足.在论述了数学史的教育价值后,认为数学史融入高中数学教学应具备科学性与趣味性、广泛性和丰富性、实用性和目的性.在教学实践中,应借助数学史优化课堂导入、构建教学情境、深化知识理解、丰富教学内容,并能以数学史激发学生学习兴趣,引导其自主学习探究.
文献关键词：
数学史;高中数学教学;基本原则;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
彭志强
作者机构：
福建省莆田第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]彭志强-.高数教中融入数学史的原则与实践)[J].中学数学教学参考,2022(07):8-11
A类：
B类：
重学,数学思维,数学情感,数学史融入,高中数学教学,教育价值,趣味性,广泛性,丰富性,目的性,优化课堂,课堂导入,教学情境,知识理解,学生学习兴趣
AB值：
0.218114
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