典型文献
基于"三个理解"的教学活动反馈及建议——以"三角形的边"为例
文献摘要：
以"三角形的边"为例,从理解数学、理解学生、理解教学的角度,分别对教材文本、学生学情、教学活动设计进行分析并实施教学,有效渗透数学思想方法,落实数学核心素养的培养,构建会观察、会思考、会表达的数学课堂.
文献关键词：
三个理解;教学实施;核心素养;三边关系
中图分类号：
作者姓名：
任世忠
作者机构：
贵州省遵义市新蒲新区教育教学研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]任世忠-.基于"三个理解"的教学活动反馈及建议——以"三角形的边"为例)[J].中学数学教学参考,2022(05):8-11
A类：
B类：
三个理解,三角形,理解数学,理解学生,理解教学,教材文本,教学活动设计,施教,有效渗透,数学思想方法,实数,数学核心素养,数学课堂,教学实施,三边关系
AB值：
0.449687
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