典型文献
创设情境,让学生在道德与法治课中深度体验
文献摘要：
道德与法治学科教学设计时,教师有意识地引入情境教学手段,能够带给学生丰富的启迪,激发学生的课堂学习热情.小故事、小绘画、小游戏、小演绎、小实验等都属于灵活性较强的情境创设形式,教师要做好充分的教学分析,从更多角度展开引导,促使学生顺利进入学习环节,在互动交流中获得深度体验,形成学科认知能力.
文献关键词：
道德与法治;创设情境;深度体验
中图分类号：
作者姓名：
严书芹
作者机构：
江苏张家港市江帆小学 215600
文献出处：
引用格式：
[1]严书芹-.创设情境,让学生在道德与法治课中深度体验)[J].小学教学参考,2022(12):36-38
A类：
B类：
创设情境,道德与法治课,课中,深度体验,道德与法治学科,学科教学,有意识,情境教学,教学手段,带给,课堂学习,学习热情,小故事,绘画,小游戏,小实验,情境创设,教学分析,学习环节,互动交流,认知能力
AB值：
0.393163
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