典型文献
预学后教的课堂教学模式尝试
文献摘要：
学习小数加减法之前,学生对整数加减法已经谙熟于心,对一位小数的加减法也成竹在胸,因此,多数学生能够驾轻就熟地理解小数加减法的算理,并自行归纳出法则,这一切都是自主预习的基础.但是小学生对教材的研读理解能力比较欠缺,一般只会机械模仿,心中没有主张,特别是在理解法则时只知道要小数点对齐、数位对齐,至于其原理却全然不知,这就需要教师的点拨和启发.
文献关键词：
自主预习;组内交流;汇报;验算
中图分类号：
作者姓名：
曾令芸
作者机构：
江西赣州市南康区逸夫小学 341400
文献出处：
引用格式：
[1]曾令芸-.预学后教的课堂教学模式尝试)[J].小学教学参考,2022(05):57-59
A类：
B类：
预学,课堂教学模式,小数加减法,整数,谙熟,成竹在胸,驾轻就熟,熟地,算理,一切都是,自主预习,小学生,研读,理解能力,小数点,对齐,数位,至于,全然不知,点拨,组内交流,汇报,验算
AB值：
0.4281
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