典型文献
基于核心素养的数学教学设计与评析——以"小数的意义"一课为例
文献摘要：
落实核心素养必须大力践行基于课程标准的课堂教学.数学课堂教学中核心素养的培养必须与生活情境、数学模型和数学文化相结合,要通过探究式活动让学生自主学习,进而使学生掌握知识和技能,感受和领悟知识的价值和意义."小数的意义"是"数与代数"领域的经典课例之一,本节课,教师以精巧的设计、严谨的逻辑、开阔的视野,引领学生通过"问题—建模—解释、应用—拓展"的过程,经历了知识形成的过程,感悟了数学思想方法.
文献关键词：
核心素养;小数的意义;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
郭靖
作者机构：
甘肃兰州市城关区东岗小学 730030
文献出处：
引用格式：
[1]郭靖-.基于核心素养的数学教学设计与评析——以"小数的意义"一课为例)[J].小学教学参考,2022(05):47-50
A类：
B类：
核心素养,数学教学设计,评析,小数的意义,基于课程标准,数学课堂教学,生活情境,数学文化,探究式,学生自主学习,知识和技能,价值和意义,数与代数,课例,本节,精巧,开阔,领学,数学思想方法
AB值：
0.381104
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