典型文献
借助"认知负荷"理论优化英语语篇教学
文献摘要：
培养学生的语篇阅读能力,既是小学阶段英语教学关注的重点,又是提升学生英语素养的重要途径.英语教师可基于"认知负荷"理论,针对英语语篇教学中出现的"学生活跃度低""学生知识掌握水平低"等情况,整合多种手段,通过设计课堂活动、拓展知识视野、引导学以致用等策略,优化英语语篇教学,实现培养学生语篇阅读能力的教学目标.
文献关键词：
语篇教学;认知负荷;小学英语;优化
中图分类号：
作者姓名：
高敏
作者机构：
江苏淮阴师范学院附属小学 223001
文献出处：
引用格式：
[1]高敏-.借助"认知负荷"理论优化英语语篇教学)[J].小学教学参考,2022(03):59-61
A类：
B类：
认知负荷,英语语篇,语篇教学,语篇阅读,阅读能力,小学阶段,英语教学,英语素养,英语教师,活跃度,学生知识,知识掌握,多种手段,设计课,课堂活动,知识视野,学以致用,小学英语
AB值：
0.328447
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