典型文献
如何让诗歌欣赏真正发生——《峨日朵雪峰之侧》教学探究
文献摘要：
一、梳理事件,还原与整合
读诗第一步,我们需要明确诗歌表层语义与事实.
我们可以通过下面的思维导图(如图1),整合《峨日朵雪峰之侧》(以下简称《峨》)一诗中的事件、细节,还原相关情景.
通过梳理,一方面,我大致了解诗人攀登峨日朵雪峰的全过程和主要体验,"我"攀爬到了个人身体意志的极限程度.在攀登中"石砾不时滑坡",惊险异常,"我"付出了血滴从"千层掌鞋底"不断渗出的巨大代价,终于目睹了峨日朵雪峰壮美的日落景象.诗作最后,"我"也观察到高山之巅有一只小小蜘蛛,它与"我"一同见证这一奇景.另一方面,我发现诗歌并不是一味地写实或虚构,而是以主观性、抒情化见长.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
江海;陈虹
作者机构：
台州市黄岩中学,浙江 台州318020;浙江省黄岩实验中学,浙江 台州318020
文献出处：
引用格式：
[1]江海;陈虹-.如何让诗歌欣赏真正发生——《峨日朵雪峰之侧》教学探究)[J].中学语文教学参考,2022(04):34-36
A类：
B类：
欣赏,真正发生,峨日朵雪峰之侧,教学探究,读诗,第一步,思维导图,攀登,攀爬,爬到,不时,滑坡,惊险,付出,血滴,千层,鞋底,渗出,终于,目睹,壮美,日落,景象,诗作,高山之巅,一只,小小,蜘蛛,一同,一奇,奇景,一味,写实,虚构,主观性,抒情,见长
AB值：
0.620495
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
