典型文献
深度学习理念下的教学设计模型创新构建——以人教A版"等比数列"的教学为例
文献摘要：
深度学习主张学习者在问题情境中对知识进行批判理解、主动联系、整合信息、完善结构、迁移应用,从而促进学生高阶思维发展的理解性学习.深度学习是一种由浅入深、由表及里、从已知到未知的探究过程.学生通过深度学习,达成从知识与技能到方法与思想、再到立德与素养的进阶.
文献关键词：
深度学习;特征剖析;创建模型;教学案例
中图分类号：
作者姓名：
任伟芳
作者机构：
浙江省宁波市教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]任伟芳-.深度学习理念下的教学设计模型创新构建——以人教A版"等比数列"的教学为例)[J].中学数学教学参考,2022(01):21-25
A类：
B类：
深度学习理念,教学设计模型,等比数列,问题情境,迁移应用,学生高阶思维,高阶思维发展,理解性学习,由浅入深,由表及里,知到,探究过程,知识与技能,能到,进阶,特征剖析,创建模型,教学案例
AB值：
0.499259
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