典型文献
混合式TBL教学在产科危重症实习教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨混合式以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）教学法在产科危重症实习教学中的应用。方法:选取2019年4月至6月在重庆医科大学附属第一医院产科实习的72名临床医学"5+3"专业的本科学生作为研究对象。选择产科危重症典型病例，采用TBL教学联合翻转课堂的混合式方法开展教学。课后进行问卷调查，评价教学效果。结果:收回72份调查问卷，所有学生认为这种混合式TBL教学有助于发展临床思维能力，并且认为"小组成员讨论"及"课外准备"过程均十分有助于学习。93%（67/72）的学生喜欢这种教学，28%（20/72）的学生认为这种教学方法使其学习压力很大。结论:将混合式TBL教学运用于产科危重症实习教学中具有较好的教学效果。
文献关键词：
医学教学方法;以团队为基础;翻转课堂;产科危重症;实习教学
中图分类号：
作者姓名：
乔娟;陈露露;钱敏;徐红兵;漆洪波;张华
作者机构：
重庆医科大学附属第一医院产科，重庆 400016
文献出处：
引用格式：
[1]乔娟;陈露露;钱敏;徐红兵;漆洪波;张华-.混合式TBL教学在产科危重症实习教学中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(12):1696-1699
A类：
混合式方法
B类：
TBL,产科危重症,实习教学,以团队为基础的学习,team,learning,重庆医科大学,临床医学,5+3,本科学生,典型病例,学联,翻转课堂,收回,临床思维能力,组成员,课外,学习压力,教学运用,医学教学方法
AB值：
0.233302
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
