典型文献
MOOC+CBL教学在核医学SPECT/CT实习带教中的应用效果
文献摘要：
目的:探究大规模在线开放课程（massive open online course，MOOC）+案例教学（case-based learning，CBL）在核医学单光子发射型计算机断层显像仪（single photon emission computed tomography，SPECT/CT）实习带教中的应用效果。方法:以2020年1月至2020年10月于武汉科技大学附属孝感医院核医学SPECT/CT进行实习的29名实习生为研究组，行MOOC+CBL教学；以2019年1月至2019年10月实习的31名实习生为对照组，行传统教学。实习结束前对理论及操作技能等进行考核；采用学习过程问卷（study process questionnaire，SPQ）、中文版评判性思维能力测量表（Chinese version of California critical thinking disposition inventory，CTDI-CV）评价其学习动机及思维能力；并比较两组学生对教学的满意度。采用SPSS 22.0进行
t检验和卡方检验。
结果:研究组的理论知识、PET/CT病例分析及图像诊断成绩均高于对照组（
P<0.05）；研究组的表层动机、深层动机评分及SPQ总分高于对照组（
P<0.05）；研究组在开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心等方面的评分及CTDI-CV总分高于对照组（
P<0.05）；研究组对教学方式及自学能力增加的满意度高于对照组（
P<0.05）。
结论:对核医学SPECT/CT实习生给予MOOC+CBL教学，可提高其考核成绩、学习动机及思维能力，并可增强其自学能力。
文献关键词：
大规模在线开放课程;案例教学法;核医学SPECT/CT;实习带教;应用效果
中图分类号：
作者姓名：
宓萍;杨旺;周婷
作者机构：
武汉科技大学附属孝感医院/孝感市中心医院核医学科，孝感 432000
文献出处：
引用格式：
[1]宓萍;杨旺;周婷-.MOOC+CBL教学在核医学SPECT/CT实习带教中的应用效果)[J].中华医学教育探索杂志,2022(11):1513-1516
A类：
MOOC+CBL,SPQ
B类：
核医学,SPECT,实习带教,大规模在线开放课程,massive,open,online,course,case,learning,单光子发射型计算机断层显像,single,photon,emission,computed,tomography,汉科,孝感,名实,实习生,操作技能,用学,学习过程,study,process,questionnaire,中文版,评判性思维能力,Chinese,version,California,critical,thinking,disposition,inventory,CTDI,CV,学习动机,卡方检验,PET,病例分析,图像诊断,断成,开放思想,分析能力,自信心,自学能力,满意度高,考核成绩,案例教学法
AB值：
0.346543
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