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情景模拟教学联合双向评价在儿科护理规范化培训中的应用研究
文献摘要：
目的:探讨情景模拟教学联合双向评价在儿科护理规范化培训中的应用价值。方法:选取2018年3月至2019年3月在空军军医大学第一附属医院儿科进行护理规范化培训的学员34人作为对照组，另选取2019年4月至2020年7月进行培训的学员42人作为研究组。对照组采用传统教学，研究组采用情景模拟教学联合双向评价。采用理论考核和情景模拟演练考核评估规培学员的理论知识和临床实践应用能力，采用问卷调查评估规培学员对教学效果的满意度。采用SPSS 22.0进行
t检验。
结果:研究组规培学员理论考核[（95.12±6.24）vs.（91.05±5.12）]和情景模拟演练考核（护理实践技能操作能力、理论与实践相结合的能力、临床思维和判断能力、应急处理能力、沟通能力、人文关怀和业务学习能力、工作态度）成绩均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。研究组规培学员对教学效果的满意度评价高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.001）。
结论:情景模拟教学联合双向评价可提高儿科护理规培学员的理论知识、临床实践应用能力和教学满意度。
文献关键词：
情景模拟教学;双向评价;儿科护理;规范化培训
中图分类号：
作者姓名：
梁永欢;蔡翠云;潘瑞;刘苗芳;杨阳;王二晓;李姣;王思敏
作者机构：
空军军医大学第一附属医院儿科，西安 710032
文献出处：
引用格式：
[1]梁永欢;蔡翠云;潘瑞;刘苗芳;杨阳;王二晓;李姣;王思敏-.情景模拟教学联合双向评价在儿科护理规范化培训中的应用研究)[J].中华医学教育探索杂志,2022(10):1405-1408
A类：
B类：
情景模拟教学,学联,双向评价,儿科护理,护理规范,规范化培训,讨情,空军军医大学,医院儿科,另选,理论考核,情景模拟演练,考核评估,规培学员,实践应用能力,调查评估,护理实践,实践技能,技能操作能力,临床思维,判断能力,应急处理能力,沟通能力,业务学习,工作态度,满意度评价,价高,教学满意度
AB值：
0.221412
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