典型文献
基于杜威教育理论的综合教学在心电图规培教学中的实践
文献摘要：
目的:探讨基于杜威教育理论的综合教学在心电图规培教学中的应用效果。方法:选取临沂市中心医院心电图室2019年1月至2019年12月接收的60名规培医师，按照随机数字表法分为对照组和研究组。对照组接受常规教学，研究组接受基于杜威教育理论的综合教学，均规培3个月。以两组心电图理论知识考核成绩，对各种类型心脏病心电图表现诊断的正确率，规培前后临床思维能力，规培后课堂参与程度、团队协作能力、师生沟通能力、教学方法认可程度作为考核指标。采用SPSS 22.0进行
t检验和卡方检验。
结果:研究组心电图理论知识考核成绩中基础知识、看图分析、拓展问答得分和总分均高于对照组（
P<0.05）；对缺血性心肌病、心律失常、房室肥大、先心病心电图表现诊断的正确率分别为96.67%、100.00%、96.67%、100.00%，均高于对照组的73.33%、80.00%、70.00%、66.67%（
P<0.05）；规培后研究组系统性思维能力、逻辑性思维能力、批判性思维能力、循证思维能力、网络思维能力、想象性思维能力、横向性思维能力、纵向性思维能力评分均较规培前升高，且研究组高于对照组（
P<0.05）；规培后研究组课堂参与程度、团队协作能力、师生沟通能力、教学方法认可程度评分均高于对照组（
P<0.05）。
结论:将基于杜威教育理论的综合教学应用于心电图规培教学中，可帮助规培生掌握心电图理论知识和各种类型心脏病的心电图表现，增强其临床思维能力。
文献关键词：
杜威教育理论;综合教学法;心电图室;住院医师规范化培训
中图分类号：
作者姓名：
宋燕;张洁
作者机构：
临沂市中心医院心电图室，临沂 276400;临沂市中心医院住院医师规范化培训办公室，临沂 276400
文献出处：
引用格式：
[1]宋燕;张洁-.基于杜威教育理论的综合教学在心电图规培教学中的实践)[J].中华医学教育探索杂志,2022(09):1233-1236
A类：
B类：
杜威教育理论,规培教学,临沂市,中心医院,心电图室,规培医师,组接,常规教学,理论知识考核,考核成绩,各种类型,心脏病,心电图表现,临床思维能力,课堂参与,参与程度,团队协作能力,师生沟通,沟通能力,考核指标,卡方检验,基础知识,看图,问答,缺血性心肌病,心律失常,房室,肥大,先心病,系统性思维,逻辑性思维,批判性思维能力,循证思维,网络思维,想象性,教学应用,规培生,综合教学法,住院医师规范化培训
AB值：
0.23764
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