典型文献
基于微信的PBL联合微课堂用于住培学员胃超声造影的教学实践
文献摘要：
目的:探讨基于微信的以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）联合微课堂用于住院医师规范化培训学员胃超声造影教学中的应用价值。方法:选取2019年1月至2021年6月在重庆医科大学附属第一医院超声科进行住院医师规范化培训的40名学员为研究对象。将其分为试验组（基于微信的PBL联合微课堂教学）和对照组（传统教学）。教学内容均为胃超声造影诊断。理论课和实习操作课结束后对两组学生进行胃超声造影理论考试和操作考试。采用SPSS 22.0进行
t检验和秩和检验。
结果:胃超声造影教学结束后，试验组的理论考试成绩高于对照组[（93.09±2.31）vs.（90.63±2.26）]，差异有统计学意义（
P<0.05）。但两组学员中操作成绩各等级的人数分布差异无统计学意义（
P>0.05）。
结论:基于微信的PBL联合微课堂用于住培学员胃超声造影的教学效果良好，可尝试推广应用。
文献关键词：
微信;PBL;微课堂;胃超声造影;超声诊断学
中图分类号：
作者姓名：
杨楠兰;程重庆;郁文英;孙婧;贺雪梅
作者机构：
重庆医科大学附属第一医院超声科，重庆 400016
文献出处：
引用格式：
[1]杨楠兰;程重庆;郁文英;孙婧;贺雪梅-.基于微信的PBL联合微课堂用于住培学员胃超声造影的教学实践)[J].中华医学教育探索杂志,2022(07):898-900
A类：
胃超声造影
B类：
PBL,微课堂,住培学员,以问题为基础的学习,problem,learning,住院医师规范化培训学员,重庆医科大学,医院超声科,秩和检验,理论考试成绩,操作成绩,分布差异,超声诊断学
AB值：
0.129215
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