典型文献
2000年以来经济合作与发展组织学前教育政策研究
文献摘要：
文章采用定量文本分析和质性文本分析相结合的方式,对2000年以来经济合作与发展组织发布的学前教育政策进行研究.研究发现,相关政策在文本形式方面体现三个特征,即基于专题的导向性政策、基于国别的反馈性政策和基于国际调查的评估性政策.在主题方面,"质量"贯穿始终,在结构质量、过程质量和结果质量中,政策分别最关注政府部门相关法律法规、教师专业发展、园所管理、儿童早期发展等主题.在政策立场方面,以2011年为界,早期政策更强调不同成员国之间的多样性和差异性,后期政策逐渐强调标准化和统一性.在价值取向方面,政策体现明显的新自由主义思想,着力推动托幼教育一体化和保教一体化,积极倡导广泛的国际合作.参考经济合作与发展组织学前教育政策,我国学前教育可重点完善学前教育政策,多方位提升学前教育质量,做好本土课程开发.
文献关键词：
学前教育;经济合作与发展组织;质量;政策分析
中图分类号：
作者姓名：
廖钰;张玉婷
作者机构：
浙江开放大学开放学院;浙江师范大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]廖钰;张玉婷-.2000年以来经济合作与发展组织学前教育政策研究)[J].世界教育信息,2022(05):72-79
A类：
B类：
经济合作与发展组织,学前教育政策,教育政策研究,质性文本分析,文本形式,导向性,国别,反馈性,结构质量,过程质量,教师专业发展,园所管理,儿童早期发展,成员国,统一性,新自由主义,托幼,幼教,教育一体化,保教一体,多方位,学前教育质量,课程开发,政策分析
AB值：
0.326692
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