典型文献
"史料阅读"栏目教学实用性探微
文献摘要：
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中提出:历史教科书的编写要从促进学生历史学科核心素养发展的角度出发,在内容的设计与编排上,重点围绕历史学科核心素养的培养目标,力图使教科书的学习内容叙述、辅助栏目设置等与历史学科核心素养的培养建立起有机的、内在的联系……辅助部分的设计应多样化,具有教学上的实用性……与学习内容配套的相关栏目,要有明确的功能定位.《中外历史纲要》上下两册中的"史料阅读"栏目具有明确的针对性和特色性,其功能定位明确,无疑较好地体现了这些建议和原则.据统计,《中外历史纲要》上下两册有一则"史料阅读"的课数为33课,有两则"史料阅读"的课数有16课,有三则"史料阅读"的课数为3课[1].可见,"史料阅读"栏目的分量和重要性,其教学价值有待彰显.现以《中外历史纲要(上)》第13课"从明朝建立到清军入关"一课中的"史料阅读"栏目所引《万历野获编》一段史料为例,详加说明其使用价值和运用策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
潘承生
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]潘承生-."史料阅读"栏目教学实用性探微)[J].中学历史教学参考,2022(11):70-74
A类：
详加说明
B类：
史料阅读,教学实用性,探微,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,历史教科书,历史学科核心素养,核心素养发展,编排,排上,学习内容,栏目设置,中外历史纲要,两册,一则,两则,三则,教学价值,明朝,清军,入关,课中,万历,使用价值,运用策略
AB值：
0.260673
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