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以题带点:培养"历史解释能力"的另一途径——以"科举制下的分卷制度"为例
文献摘要：
历史解释能力是历史学科五大核心素养的之一,在高三教学中可以通过以题带点的方式,适当拓展知识面,从而引导学生深度思考教材中知识点,开拓一种全面的看历史的思路.本文以科举制下分卷制度的实施为例,探究落实历史解释素养的新途径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
戴松凤
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]戴松凤-.以题带点:培养"历史解释能力"的另一途径——以"科举制下的分卷制度"为例)[J].中学历史教学参考,2022(02):38-40
A类：
B类：
历史解释能力,一途,科举制,分卷,卷制,历史学科,核心素养,高三教学,知识面,深度思考,知识点,施为,历史解释素养
AB值：
0.417828
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