典型文献
小学数学教育专业师范生专业信念的调查研究
文献摘要：
教师信念是教育教学改革和教学质量提升的首要条件,也是教师专业发展的内在动因.数学教师的专业信念是其教育信念的关键部分,研究翻译并使用TEDS-M专门针对小学职前数学教师开发量表,抽取其中数学本质的信念、数学学习的信念、数学成就的信念三个维度作为调查内容,对民族地区某师范院校小学教育理科方向432名师范生的专业信念进行考察.总体上,师范生具有进步的数学专业信念.经过师范教育,师范生专业信念有一定发展,但并没有发生颠覆性的转变,不同民族、年级,对数学不同兴趣程度的师范生在专业信念上具有显著性差异,大四师范生相比于其他年级、汉族相比少数民族师范生具有更为进步的专业信念.
文献关键词：
民族地区;职前数学教师;专业信念
中图分类号：
作者姓名：
张乐乐
作者机构：
伊犁师范大学 教育科学学院,新疆 伊宁 835000
文献出处：
引用格式：
[1]张乐乐-.小学数学教育专业师范生专业信念的调查研究)[J].高教论坛,2022(12):39-43
A类：
职前数学教师
B类：
小学数学教育,数学教育专业,业师,师范生,专业信念,教师信念,教育教学改革,教学质量提升,首要条件,教师专业发展,内在动因,教育信念,TEDS,开发量,数学本质,数学学习,数学成就,调查内容,民族地区,某师,师范院校,小学教育,名师,数学专业,师范教育,颠覆性,同兴,兴趣程度,大四,汉族,比少
AB值：
0.37274
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